于方寸地圖間，育天地少年心
當青春的目光望向世界，如何讓山川湖海的壯闊有跡可循？當求知的腳步邁向遠方，如何讓經緯交織的脈絡清晰可感？在成都藝體中學附屬初級中學，有這樣一支團隊：他們以地圖為紙、以匠心為筆，在三尺講臺間為學生勾勒世界的輪廓，在實踐探索中為成長注入天地的情懷。他們，就是藝體附中地理備課組——一群用熱愛點亮探索之路的教育追光者。
深耕杏壇，一支有溫度、有厚度的教師團隊
教育的真諦，在于用生命影響生命。地理備課組里既有深耕教壇的“定盤星”，也有銳意進取的“新勢力”，他們以專業為基、以情懷為翼，共同守護著學生探索世界的初心。
李向玉：三十載匠心守望，讓地理課堂“活”起來
作為中學地理高級教師、備課組長，李向玉老師用30余年的教學生涯踐行著“熱愛為引、深耕不輟”的教育初心。她曾深度參與初中地理教學督導工作，憑借對課程標準的深刻理解與教學實踐的豐富經驗，為地理教學質量提升提供了專業支持。教學上，她聚焦學生地理核心素養培育，指導學生參加四川省中學地理知識競賽榮獲一等獎，個人獲評四川省優秀指導教師，印證了“以生為本”的教學實效；教研上，她深耕地理教學策略與課程設計研究，撰寫的論文先后在國家級、市級教育教學論文評選中榮獲二等獎與三等獎，形成了“教學反哺研究、研究賦能教學”的良性循環。“讓學生快樂學習，在學習中快樂成長”——這不僅是她的教育理念，更是她課堂上生動的日常：用故事串聯知識點，用互動點燃好奇心，讓抽象的經緯線變成學生眼中“會說話的地圖”，使學生在主動建構中實現從“知識認知”到“能力遷移”的深度轉化，生動詮釋了地理學科“知行合一”的育人價值。
劉子莉：以研促教，讓地理智慧“落地生根”
中共黨員、中學一級教師的劉子莉，是團隊中的“教研先鋒”。她堅信“教學相長，研思并行”，深耕教學設計與課件開發，先后榮獲四川省基礎教育學會優秀教研成果“教學設計”“課件”評比一等獎。她的課堂總能將教材與生活無縫銜接：從天氣預報看懂氣候特征，從校園植被分析地域差異，讓學生在“抬頭見地理，低頭學知識”中，真正理解“地理即生活”的深刻內涵。
劉君玫：用碩士視野，打開“胸懷天下”的地理格局
上海師范大學碩士研究生畢業的劉君玫老師，是團隊中的“學術新勢力”。她深耕課標解讀，曾榮獲雙流區課標解讀大賽一等獎，多次參加區級課題研究、專題講座與說課展示。“立足生活，培養知行合一的地理思維；放眼世界，開啟胸懷天下的廣闊視野”——這是她的教育追求，也是她課堂的真實寫照：從都江堰的水利智慧談到“一帶一路”的地理密碼，她總能用“小切口”撬動“大視野”，讓學生在地理學習中讀懂中國、看見世界。
徐溢敏：以愛為橋，讓每個孩子都能“看見自己”
中共黨員、擔任班主任工作的徐溢敏老師，是學生眼中的“暖心引路人”。作為青年教師，她堅信“教育是慢的藝術”，尊重每個學生的個性差異，善于在課堂互動中捕捉學生的“閃光點”。無論是地理課堂上的“小老師講解”，還是班級管理中的“個性化成長檔案”，她都以耐心、細心與責任心踐行“因材施教”，讓每個孩子都能在地理學習中找到自己的節奏與方向。
研思并行，一套有章法、有實效的教學密碼
教學質量的生命線，在于日復一日地精耕細作。地理備課組以“常態教研夯基礎，團隊協作促成長”為理念，構建了一套科學高效的教學支撐體系，讓每一節課都成為“精心打磨的藝術品”。
常態教研：每周一次“思維碰撞”，讓課堂“有料更有趣”
“備好一節課，先過‘集體關’”——這是備課組不成文的規矩。每周一次的常規教研，是老師們雷打不動的“智慧充電時間”：從教材重點的深度剖析，到跨學科資源的共享整合；從學生活動的創意設計，到作業反饋的精準分析……在這里，沒有“單打獨斗”，只有“群策群力”。李向玉老師的“生活案例庫”、劉子莉老師的“課件素材包”、劉君玫老師的“課標解讀筆記”、徐溢敏老師的“學生互動金點子”，都成為全組共享的“教學寶藏”，確保每一節課都“既有知識的厚度，又有互動的溫度”。
間周集體聽評課活動則是教學能力提升的“淬煉場”。備課組堅持“全員參與、聚焦實效”原則，實現“資深教師示范課—青年教師研討課—新教師匯報課”全覆蓋。課后圍繞“教學目標達成度—課堂互動有效性—核心素養落實路徑”三大維度開展即時診斷：從教學環節的時間分配到提問設計的梯度設置，從學生生成性問題的應對策略到多媒體工具的適切性使用，均進行數據化分析與針對性建議。這種“真問題研討、實策略落地”的教研氛圍，推動全組教師教學能力螺旋式上升，為學科成績持續領跑奠定了基礎。
傳幫帶育新苗：搭建階梯式成長平臺，激活團隊內生動力
備課組以“賦能青年教師專業成長”為核心，構建“師徒結對+專題研修+實踐淬煉”三維培養體系，形成“老帶新、新促老”的良性生態，讓青年教師快速實現從“站穩講臺”到“引領示范”的跨越。
在靶向化指導機制下，李向玉老師與青年教師簽訂“成長責任書”，通過“課標共讀+教材共備+課堂共磨+反思共寫”四步指導法，精準破解青年教師成長痛點：針對課標理解，開展“逐章解讀+案例建模”專題培訓；聚焦課堂駕馭，進行“課前預設—課中跟崗—課后復盤”全流程跟蹤……
系統化培養催生顯著成效：劉君玫、徐溢敏兩位青年教師在一年內實現“三級跳”——深度把握課標內涵，雙雙榮獲“雙流區課標解讀大賽一等獎”；創新教學設計，以“情境化探究”“項目式學習”為特色的區級公開課，獲區域教研專家“理念前沿、落地性強”的高度評價；綜合素養突出，憑借扎實的教學功底與育人成效，獲評校級“教壇新秀”。青年教師的快速成長不僅壯大了備課組的教學力量，更注入了創新活力，形成“個體突破—團隊共進—整體提升”的良性循環，生動詮釋了“薪火相傳、聚力同行”的團隊精神。
知行合一，一場有探索、有溫度的實踐之旅
地理的魅力，在于“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。備課組堅持“讓地理走出課堂，讓世界走進校園”，設計了一系列生動有趣的實踐活動，讓學生在“做中學、學中悟”，真正感受地理的“有用”與“有趣”。
跨學科探秘：老茶館里的“地理+”課堂
當地理遇見歷史與美術，會碰撞出怎樣的火花？備課組牽頭組織歷史、美術學科教師，帶領學生走進雙流區彭鎮老茶館——這座“活著的川西民居博物館”。在這里，學生們化身“小小地理偵探”：從建筑選址分析氣候與地形的影響，從茶館變遷解讀區域文化的傳承，從木雕紋樣鑒賞傳統美學的智慧。“原來地理不止在課本里，還在老街的屋檐下、在奶奶的茶碗中！”一位學生在活動日記中這樣寫道。這場“行走的課堂”，不僅打破了學科壁壘，更讓學生懂得：真實的世界，本就是知識融合的最佳載體。
巧手造地球：當經緯線在指尖“活”起來
“老師，原來赤道真的是‘地球的腰帶’！”七年級地球儀模型制作活動中，學生們用泡沫球、彩筆、鐵絲等材料，親手打造屬于自己的“小地球”。從繪制經緯網到標注大洲大洋，從計算比例尺到模擬晝夜更替，抽象的地理概念在動手實踐中變得清晰可感。有學生為了讓“地球儀”轉動更順暢，反復調整地軸傾斜角度；有小組為了區分氣候帶，查閱資料設計出“彩虹色分層”……當一個個獨一無二的地球儀在教室陳列，孩子們眼中閃爍的，是探索未知的光芒。
拼圖大賽：在“拼接”中讀懂祖國的每一寸土地
“新疆在最西北，像個‘牛頭’！”“云南的輪廓像只開屏的孔雀！”——在“巧手拼中國”省級行政區劃拼圖競賽現場，同學們屏息凝神，在緊張的倒計時中將省級行政區“歸位”。有的同學為了記住形狀，給各省“畫漫畫”；有的小組用“口訣記憶法”互相提醒……當最后一塊拼圖落下，完整的中國地圖在桌上展開，教室里響起自發的掌聲。“原來祖國的版圖這么大，每個省份都有自己的‘故事’！”這場以賽促學的活動，不僅讓學生熟練掌握了行政區劃知識，更在心中悄然種下“胸懷祖國、放眼世界”的種子。
“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，地理教育的終極意義，不僅是知識的傳遞，更是視野的拓展、情懷的涵養。藝體附中地理備課組的老師們，愿做學生探索世界的“引路人”：用地圖為他們鋪就認知的階梯，用實踐為他們打開體驗的窗口，用熱愛為他們點燃探索的火焰。
未來，這支團隊將繼續以匠心深耕教學，以創新點亮課堂，帶領更多學子在方寸地圖間遨游天地，在山川湖海間讀懂中國——讓每一顆年輕的心，都能裝下世界的遼闊，守護家園的溫暖，成長為“知世界、愛生活、有擔當”的天地少年！（四川省成都藝體附中地理組）
