綠茵逐夢 創(chuàng)新育人

曹權(quán)是樂山師范學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生，自2015年起任教于沐川縣第二實驗小學(xué)。十年來，他以熱情與創(chuàng)新扎根體育教育，成為學(xué)生心中的“綠茵引路人”。憑借出色的教學(xué)和帶隊能力，他多次榮獲省、市、縣“優(yōu)秀教練員”及“縣優(yōu)秀裁判員”稱號；2024年被評為“樂山市教育教學(xué)成績突出個人”，成為全市體育教師的典范。此外，他在教學(xué)競賽中屢獲佳績，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。

在沐川縣實驗二小的操場上，曹權(quán)的足球課堂總是充滿活力。他將專業(yè)訓(xùn)練與趣味游戲結(jié)合：用“搶球大作戰(zhàn)”替代枯燥的基本功練習(xí)，讓孩子們在追逐中掌握控球技巧；以“綠茵劇本殺”模擬實戰(zhàn)，讓學(xué)生在角色扮演中領(lǐng)悟團(tuán)隊協(xié)作；在訓(xùn)練間隙，他用標(biāo)志桿設(shè)計“射門挑戰(zhàn)”，既鍛煉精準(zhǔn)度，又激發(fā)競爭熱情。這些創(chuàng)新方法不僅提升了學(xué)生的足球技能，更點燃了他們對運動的熱愛。

曹權(quán)注重因材施教。對于內(nèi)向的學(xué)生，他耐心鼓勵，幫助他們克服心理障礙；對于活潑好動的學(xué)生，他巧妙引導(dǎo)，讓他們在發(fā)揮特長的同時學(xué)會自律。學(xué)生們親切地稱他為“曹帥”，并因他的教學(xué)愛上了足球。許多學(xué)生表示，曹老師的課堂讓他們感受到運動的魅力，也變得更加自信和開朗。

為提升教學(xué)效果，曹權(quán)積極探索創(chuàng)新路徑。他提出“情境化教學(xué)法”，設(shè)計“足球世界杯”“綠茵大冒險”等主題課堂，將技術(shù)訓(xùn)練融入生動情境。他還結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，通過動作分析軟件為學(xué)生提供精準(zhǔn)反饋，讓教學(xué)更加科學(xué)高效。這些舉措不僅豐富了課堂，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

曹權(quán)的教學(xué)理念不僅限于體育領(lǐng)域，他還致力于跨學(xué)科融合。他將數(shù)學(xué)的幾何知識用于足球場地布局，幫助學(xué)生理解空間概念；用有趣的體育故事充實課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。他的教研成果豐碩：論文《山區(qū)小學(xué)校園足球文化節(jié)活動的設(shè)計研究》獲國家級優(yōu)秀論文一等獎；主持的國家級課題《“互聯(lián)網(wǎng)+體育”模式下青少年校園足球課程體系的構(gòu)建研究》于2024年成功結(jié)題，為校園足球發(fā)展提供了理論支持。

在專業(yè)成長的道路上，曹權(quán)從未停步。他參加中國足協(xié)D級教練員培訓(xùn)，白天實踐教學(xué)，夜晚研讀戰(zhàn)術(shù)，最終以優(yōu)異成績通過考核，成為中國足協(xié)注冊教練員。這一身份不僅是對他專業(yè)能力的認(rèn)可，也為他的教學(xué)和帶隊工作增添了更多可能。

在帶隊比賽中，曹權(quán)屢創(chuàng)佳績。他帶領(lǐng)實驗二小足球隊獲沐川縣首屆校園足球比賽女子組冠軍；多次奪得樂山市校園足球比賽冠、亞、季軍；2024年率隊參加四川省“貢嘎杯”校園足球聯(lián)賽，一舉奪冠，為樂山體育書寫了輝煌篇章。此外，他還向省市球隊輸送了3名優(yōu)秀隊員，為更高層次的體育人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

沐溪河畔的晨光與夕陽，見證著曹權(quán)的堅守與成長。從初出茅廬的年輕教師，到桃李芬芳的骨干名師，他始終以熱愛為動力，以創(chuàng)新為追求，踐行教育家精神。未來，他將繼續(xù)在綠茵場上揮灑汗水，帶領(lǐng)更多孩子追逐光芒。正如他常對學(xué)生說的那樣：“足球不僅是比賽，更是人生的課堂。在這里，你們學(xué)會堅持、合作與拼搏，這些品質(zhì)將伴隨你們一生。”曹權(quán)用行動詮釋了教育的真諦，也為校園體育的發(fā)展樹立了標(biāo)桿。（羅功臣）