“雙園”聯動 做實校內外勞動實踐

天全中學勞動教育實踐活動。

（關愛明天全媒體記者 范志俊   圖/天全縣關工委）在校園內，天全縣始陽三小開辟勞動體驗園地，每個班級都全程參與作物的種植、日常養護與最終收獲的完整過程，學生在勞作中體會耕耘的艱辛與收獲的喜悅；而在校外，該校選定“漁你同鱘”魚類科普館作為校外實踐基地，讓孩子們在觀察、探究中深入學習魚類知識，實現了課堂知識與自然科學的生動銜接……

這樣的教育實踐模式在天全縣并非個例。7月11日，天全縣關工委副主任、科技教育工作團團長秦廷君向記者介紹，早在2017年，天全縣關工委便在雅安市率先建立并授牌11個青少年綠色發展教育實踐基地（以下簡稱“綠色基地”）。“這些基地將紅色基因傳承、生態環境保護、鄉村振興戰略、工業科技體驗與學生勞動實踐深度融合，不僅激活了自身發展動能，也增強了教育輻射力。”

2020年3月，旨在加強新時代大中小學勞動教育的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》出臺。如何讓校內校外勞動實踐無縫銜接、互為補充？2023年，隨著綠色基地功能的進一步完善，天全縣關工委與教育部門聯合推出“雙園模式”：學校內“小園區”以農耕種植為主，打造勞動體驗園地；學校外“大園區”依托綠色基地，打造綜合實踐平臺，讓勞動教育在校園內外形成閉環。

“這種‘大小結合’‘內外互補’的模式，有效破解了以往校外實踐中形式單一、時間受限、安全風險等難題，讓勞動教育既有課堂內的細致體驗，又有田野間的深刻實踐。”天全縣關工委常務副主任楊正蓮說，雙園協同使勞動實踐從“偶然性體驗”升級為“常態化浸潤”。兩學年來，全縣累計開展勞動實踐687場次，參與學生近5.7萬人次，規模與質量實現較大提升。

在“雙園模式”驅動下，全縣20所中小學建成3835平方米校內勞動基地，勞動教育課程化、體系化建設邁上新臺階。教育部門以課程為基礎、課堂為陣地、活動為載體，構建完整育人閉環：各年級每周至少開設一節勞動課，分段制定科學勞動清單；省級重點課題《推進縣域普通中小學勞動教育實踐研究》成果豐碩，衍生出22冊校本教材及配套教學設計；小初高一體化課程體系和評價機制落地，勞動教育告別“碎片化”、走向“系統化”。

天全縣關工委同步發力，每年深入基地與學校調研指導，今年聯合教育局啟動“弘揚勞動精神，培育時代新人”主題實踐月，學生通過完成勞動案例、課例錄制、基地研學等活動提交作品350余件，12所學校獲評“優秀校園綠色教育勞動實踐基地”，勞動熱情在各校園蔚然成風。“我們將繼續加強與教育部門的溝通協調，加強青少年綠色發展教育實踐、‘雙園模式’的提質增效，為青少年全面發展貢獻關工力量。”天全縣關工委執行主任邱宣林說。